O presente artigo discute a transposição dos princípios normalmente aplicados na gestão empresarial para as Instituições de Ensino Superior (IES). Discute-se, nomeadamente, a influência exercida pelo managerialismo na estruturação e funcionamento das Instituições de Ensino Superior. No estudo empírico conduzido em Moçambique, procede-se à análise dos posicionamentos de distintos atores sobre diferentes dimensões e categorias do problema, sustentado por uma metodologia de análise qualitativa a partir de uma amostra de 9 IES. As principais conclusões revelam que no ensino superior moçambicano permanece uma certa resistência das comunidades do ensino superior, particularmente dos seus profissionais, à intromissão do managerialismo, destacando-se um posicionamento favorável à colegialidade e à democraticidade. Não obstante o criticismo existente, alguns atores (minoritários) reconhecem a influência dos aportes managerialistas aos objetivos do ensino superior e à conceção e materialização da gestão das IES, propondo um modelo híbrido que associe as duas dimensões. O estudo revela, igualmente, um deficit de participação da comunidade do ensino superior nos processos de gestão e de tomada de decisão, dificultando a aplicabilidade do modelo colegial.